El presente artículo analiza la función de los talleres de escritura creativa como herramienta pedagógica para fortalecer la identidad cultural de los estudiantes de bachillerato a través del estudio de la literatura ecuatoriana contemporánea. Se parte del reconocimiento de la literatura como un espacio simbólico de reconstrucción identitaria y de resistencia frente a los procesos de homogeneización cultural provocados por la globalización y las lógicas del mercado. La escritura creativa, entendida como práctica expresiva y crítica, permite que los jóvenes reconozcan sus raíces, valoren la diversidad de sus territorios y generen discursos propios sobre su pertenencia social y cultural. Metodológicamente, el estudio se apoya en un enfoque cualitativo-documental basado en el análisis de fuentes teóricas y experiencias pedagógicas registradas en investigaciones latinoamericanas recientes. Los resultados evidencian que los talleres literarios, cuando se articulan con la literatura nacional y los lineamientos interculturales del MOSEIB, fomentan procesos reflexivos y creativos que refuerzan la autopercepción cultural del estudiante, amplían su competencia comunicativa y fortalecen la valoración de su entorno. Se concluye que la integración de la literatura ecuatoriana contemporánea en el aula, acompañada de estrategias de escritura creativa contextualizadas, constituye una vía innovadora para la formación de ciudadanos críticos, sensibles y conscientes de su identidad cultural. La propuesta contribuye así al debate sobre la educación literaria como práctica emancipadora en el contexto ecuatoriano actual.