O presente estudo analisou, sob uma ótica quantitativa, os microdados do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) ao longo de dez anos (2014–2023), com o objetivo de investigar a equidade educacional no Brasil. Para embasar o presente estudo, foi realizado um levantamento bibliográfico da literatura, selecionando pesquisas que analisassem desempenho e desigualdades educacionais no Brasil, Visando superar o desafio técnico da manipulação e análise desse grande volume de dados, identificado na literatura, desenvolvemos uma aplicação web interativa que facilita a visualização e interpretação desses dados, e ainda permite que comparações entre grupos socioeconomicamente e geográficos distintos, sejam realizadas. A ferramenta foi construída com Python, HTML/CSS, e o framework Dash, além das bibliotecas Plotly e Pandas. Os resultados confirmam a influência determinante que variáveis socioeconômicas como renda familiar, cor/raça, tipo de escola e região exercem sobre o desempenho dos estudantes, revelando a existência de padrões persistentes de desigualdade interseccional. A pesquisa foi guiada por duas hipóteses: H1 — A integração dos dados do Enem, entre 2014 a 2023, e de todos os estados brasileiros revelam padrões de desigualdade interseccional e tendências de longo prazo? H2 — A aplicação desenvolvida possibilita análises eficientes e democratiza o acesso a informações para pesquisas educacionais? Conclui-se que a aplicação não apenas valida as hipóteses de pesquisa, mas também se mostra uma contribuição metodológica significativa ao supera as barreiras na manipulação de grandes volumes de dados educacionais, democratizando o acesso e a análise a informações essenciais para pesquisas e políticas públicas que se baseiam em evidências.