Se problematiza el caso de las personas sordas en México mediante una serie de anécdotas en lengua de señas mexicana cuyo contenido demuestra que su desarrollo cognitivo, identidad y apropiación del mundo suele estar mediado por barreras en ámbitos escolares, así como una limitada exposición en contextos sociales, evidenciando discriminación sistemática. La construcción de procesos abstractos y de pensamientos complejos se manifiesta en entornos cotidianos donde la adquisición y el desarrollo de la competencia lingüística resultan fundamentales. El contexto familiar y socioemocional juegan un papel preponderante para el desarrollo cognitivo personal, el cual debe darse durante la infancia. Se presentan seis casos aislados cuyo contenido discursivo expresa una contrastante percepción del entorno que les rodea. Desde la posicionalidad como usuarios de la lengua y actores sociales de la cultura Sorda, se atribuyen estas diferencias a la adquisición y competencia lingüística de cada persona. Se evidencian prejuicios, estigmatización y discriminación hacia las personas sordas, principalmente por el poco acceso a la información desde el contexto oyente y el desconocimiento sobre su cultura. Lo anterior tiene implicaciones directas en la construcción de sociedades inclusivas y oportunidades igualitarias para la comunidad Sorda.