Antiguamente, la lectura ha sido satanizada por el miedo al conocimiento, luego fue de acceso sólo para las élites. Por ello, obtener esos saberes te convertía en una persona “culta” Ballester, J. e Ibarra, N. (2013). En la actualidad, el acceso al conocimiento se restringe de diversas formas: infraestructura deficiente, escasez de lugares para leer, falta de recursos, entre otros. Así mismo, la enseñanza que se da en las escuelas mantiene un régimen respecto a las lecturas que se designan, siendo en su totalidad textos que memorizas y sólo repites el mismo procedimiento. Sin embargo, ¿eso es una educación lectora? Para responder la interrogante, se presenta la siguiente cita: «la formación lectora como un proceso de aprendizaje […] [implica] factores cognitivos y metacognitivos, factores motivacionales y emotivos, y factores sociales y culturales» (Zyuzina, 2018: 468). En otros términos, la educación lectora está relacionada con los procesos sociales como cognitivos; por tanto, la formación lectora no es una actividad estática, sino que se adapta a la evolución de la sociedad y de la cognición de la persona.