O estudo trata-se de uma revisão de literatura nas bases de dados Scielo e Capes sobre ensino híbrido, que abarca o período de 2018 a 2022 com o objetivo de apontar e discutir os principais desafios que envolvem o processo de ensino híbrido nas escolas públicas brasileiras. Como resultado, foi verificado que o ensino híbrido é um tema crescente, apontando como tendência nos estudos no Brasil, sobretudo a partir de 2021. A análise dos estudos permitiu identificar que o ensino remoto, mesmo que de forma não planejada, trouxe avanços que impulsionaram a implementação futura do ensino híbrido, ao mesmo tempo em que explicitou as desigualdades nesse processo, deixando nítida a necessidade de investimentos para a redução das dificuldades e desafios enfrentados pelas escolas, como políticas públicas de inclusão digital e acesso aberto à internet, adequação da infraestrutura das escolas, incorporação do tema na formação docente.