Este estudo analisa processos de ensino-aprendizagem em escolas multisseriadas no campo, no contexto da pandemia causada pela Covid-19 (2020 -2023), no município de Felipe Guerra, Rio Grande do Norte, Brasil, a partir de narrativas de professores. Fez uso da abordagem qualitativa e do método de pesquisa narrativa. Participaram da pesquisa seis professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) de seis escolas. A roda de conversa foi a técnica de produção de dados central da investigação e a análise textual discursiva se constituiu como a técnica adotada para a análise do material produzido por meio das narrativas docentes. Como conclusão, demarca-se, principalmente, o agravamento de dificuldades historicamente presentes nas escolas multisseriadas no campo, sobretudo no que se refere ao acesso e ao uso de tecnologias digitais, bem como a ausência de formação continuada dos professores contextualizada às suas necessidades diárias nas escolas multisseriadas no meio rural.