En la actual era digital educar a los niños, bombardeados por información constante, se constituyen en un reto permanente para los docentes. Los objetivos fundamentales para su formación como mejorar la comprensión de textos, y el desarrollo de la expresión oral y escrita, enriquecer el vocabulario y la ortografía, así como desarrollar la capacidad de interpretar su propio entorno y realidad a través de la lectura, son tareas urgentes para construir con los estudiantes de grado tercero de primaria, etapa de gran importancia como cimiento del futuro proceso académico de los niños. La investigación se desarrolla en la Institución Educativa Municipal Juanambú, sede Santa Teresita, del municipio de La Unión (Nariño, Colombia), con niños de tercer grado, tomando como marco teórico orientador la transdicisplina del Pensamiento complejo propuesto por Edgar Morin ( 1990) buscando abordar de un modo diferente el proceso pedagógico de la enseñanza con el propósito de establecer una estrategia pedagógica basada en la integración de transdisciplina, poesía y cuento, desde el pensamiento complejo, para desarrollar el proceso lecto-escritor en los niños El soporte teórico de la investigación se articula integrando la transdisciplina, utilizando el escenario del cuento como estrategia lúdico pedagógica y la poesía como acto creativo, siendo ejes pedagógicos, de una parte y de la otra tomando la teoría del desarrollo emocional de los niños, los contextos para la construcción de ambientes de aprendizaje que facilitan a partir de la cultura, el desarrollo del pensamiento infantil, a la escritura y la lectura como protagonistas del proceso. La investigación se desarrolló dentro de los parámetros de Paradigma Cualitativo, enfoque Histórico – Hermenéutico, de finalidad investigativa aplicada, las fuentes de información son documentales y entrevistas. La población muestra correspondió a los niños y niña de tercer grado de primaria de la IEM Juanambú sede Santa Teresita del Municipio de La Unión en el departamento de Nariño. Un grupo de treinta y cinco (35) niños y niñas con edades promedio entre nueve y diez años de edad, su núcleo familiar y la comunidad educativa. La investigación permitió el diseño y la implementación de una propuesta pedagógica que triangula transdisciplina, cuento y poesía como ejes integradores del conocimiento a partir del desarrollo emocional validando el pensamiento infantil y los saberes contextuales de la cultura local del municipio de la Unión en el Departamento de Nariño