La educación digital actual tiene marcos teóricos que explican los procesos de aprendizaje en contextos ubicuos y conectados. En este proceso surge la teoría del conectivismo como una teoría fundamental, sin embargo, presenta lagunas sobre todo en su aplicación práctica. El objetivo general de este articulo fue identificar, resumir y analizar a través de la metodología PRISMA, los desafíos vinculados el enfoque conectivista en la educación digital. Fueron estudiados artículos científicos publicados desde 2015 hasta el 2025 en revistas indexadas en Web of Science, Scopus, ERIC y Google Académico. Los resultados obtenidos indican dimensiones como la transición del rol del profesor, la sobrecarga de información, también la precaria infraestructura tecnológica, brechas en las conexiones, poca cultura de aprendizaje en redes, riesgos de privacidad e igualdad, poca preparación en la operacionalización del aprendizaje distribuido. En conclusión, la aplicación real del conectivismo como teoría del aprendizaje necesita de un cambio integral que relaciones la innovación pedagógica, el desarrollo de habilidades tecnológicas, equidad y regulaciones que permitan evaluar el aprendizaje obtenido a través de las redes.