Este artículo analiza los desafíos que enfrentan los estudiantes adultos en los institutos tecnológicos de Guayaquil y plantea estrategias para garantizar su inclusión efectiva en la educación superior. A partir de una muestra de 306 encuestados, de los cuales el 35,3 % corresponde a adultos, los resultados muestran que este grupo asume una triple carga entre estudio, trabajo y familia, lo que incide en su rendimiento y permanencia académica. Más del 40 % trabaja a tiempo completo y un 63,9 % ha considerado abandonar sus estudios por razones económicas o personales, lo que refleja una alta vulnerabilidad estructural. Si bien la modalidad presencial continúa siendo la más frecuente, se observa un creciente interés en la modalidad híbrida, que permite compatibilizar responsabilidades externas con la formación académica. Sin embargo, menos de la mitad de los adultos percibe apoyos institucionales suficientes en tutorías, becas u orientación académica, lo que evidencia la brecha entre la normativa de inclusión y su aplicación real. A partir de estos hallazgos, se propone un Programa Institucional Obligatorio para la inclusión de estudiantes adultos, basado en tres ejes: flexibilización académica, acompañamiento integral y equidad en el acceso. Su implementación permitiría reducir la deserción, garantizar la continuidad de estudios y fortalecer la pertinencia social de la educación tecnológica. Este enfoque responde al principio de educación a lo largo de la vida impulsado por la UNESCO (2019) y constituye un paso indispensable hacia un sistema educativo más inclusivo y equitativo.