El presente trabajo reporta el análisis de validez de un instrumento para medir las funciones directivas en las escuelas telesecundarias. Se seleccionó una muestra no probabilística de 204 docentes del subsistema de Telesecundaria de Tabasco. Los análisis de validez de constructo arrojaron la presencia de cinco factores unidimensionales que explican entre el 44.05 al 59.23 % de la varianza del constructo medido (funciones directivas). Se concluye que el instrumento cuenta con los criterios de validez para justificar la necesidad de otros estudios que fortalezcan sus propiedades psicométricas y para ser usado con precauciones en la medición de las funciones directivas.