El presente estudio, en el marco de la calidad de la educación superior, tuvo como objetivo demostrar la influencia de la comprensión lectora en la comunicación oral de los estudiantes de una Universidad de Machala. La investigación se realizó durante el año 2022. Su resultado central enfatiza que a mayor nivel de comprensión lectora le corresponde una buena comunicación oral, factor determinante en los procesos de aprendizaje. Por su finalidad, esta investigación es de tipo básica de carácter correlacional-causal; de naturaleza cuantitativa y tipo transversal, con diseño no experimental. Se realizó en una población muestral de 100 estudiantes universitarios de primer año, utilizando para la recopilación de información la técnica de encuesta basada en cuestionarios con ítems orientados a abordar ambas variables de estudio. Los resultados determinaron que existe influencia significativa positiva de comprensión lectora sobre la comunicación oral de los estudiantes (Rho = ,257*; p=0.000 < 0.01). En el análisis de los componentes de las variables y su relación, se estableció la influencia significativa que ejerce la dimensión comprensión denotativa sobre la comunicación oral (Rho=,340: p=,001); comprensión connotativa y comunicación oral (Rho = ,558*; p= ,001); y, finalmente, comprensión crítica y comunicación oral (Rho = ,291; p = 0.57).