U svijetu sve prisutnijih promjena u svim segmentima društva i odgojno-obrazovna djelatnost sa nastavniĉkom profesijom unutar nje, takoĊe se našla pred novim izazovima. Jedan od naĉina rješavanja navedenog problema svakako jeste jaĉanje nastavniĉkih kompetencija i njihov pofesionalni razvoj. Kompetentnost nastavnika sve više postaje središnjom temom pedagogije, jer se pokušava istraţiti, sagledati i doprijeti do što potpunijeg kompetencijskog profila savremenog nastavnika kako bi se maksimalno unaprijedila njegova uloga u odgoju i obrazovanju uĉenika. Višedecenijsko bavljenje problemima uloge nastavnika u društvu koje se stalno mijenja, govori da se veća paţnja posvećivala kompetencijama nastavnika vezanih za nastavni proces. Pomijeranjem djelatnosti škole sa dominantne obrazovne na odgojnu funkciju, otvara se pitanje novih i sve raznovrsnijih, pa i sloţenijih kompetencija nastavnika za koje se ne pripremaju na odgovarajući naĉin u toku školovanja. Cilj rada je ukazati na relevantna shvatanja nastavniĉkih kompetencija, sa naglaskom na potrebu uvaţavanja pedagoško-didaktiĉkih kompetencija neophodnih u potpunom ostvarivanju zadataka školskog odgoja i obrazovanja.