A avaliação da aprendizagem trata-se de um importante contexto associado às estratégias para analisar os impasses, desafios e possíveis interações na evolução dos estudantes em relação ao conteúdo. Evidenciam-se, assim, os meios e aplicações de instrumentos e ferramentas educativas que podem desenvolver uma compreensão mais profunda das formas de avaliar e aprimorar novas aprendizagens. Observa-se que é relevante, nesse processo que a família acompanhe o desenvolvimento da aprendizagem de estudantes nas séries iniciais, uma vez que, com essa participação ativa surgem diversos contextos que apresentam para identificar desafios, impasses e quais perspectivas para atenuação de pontos negativos diante os meios e possibilidades de aprendizagem. O objetivo geral da pesquisa é analisar as contribuições da participação familiar nas atividades de avaliação da aprendizagem nas séries iniciais. Os procedimentos metodológicos seguidos para execução do presente artigo foram elaborados por meio de uma ampla pesquisa bibliográfica, baseado em autores e teóricos renomados que abordam o tema em questão, com o objetivo principal de obter informações relevantes que venham a contribuir para o desenvolvimento do trabalho. Apesar das contribuições associadas à avaliação da aprendizagem escolar, ainda se deparam com muitos impasses e desafios, pois os materiais, recursos e métodos tradicionais de aplicação dessa metodologia por muitos profissionais, não atendem plenamente às necessidades e especificidades dos estudantes. Eles não evoluem em direção a métodos mais sonoros, interativos e estimulantes. Nesta pesquisa, descobrimos que a participação ativa da família nas atividades de avaliação da aprendizagem escolar desempenha um papel de grande importância, proporcionando oportunidades e maiores previsões para as estratégias de avanço nas formas de aprendizagem e avaliação desse processo.