As dificuldades que se apresentam tanto na formação quanto na atualização dos conhecimentos dos alunos nas matérias de Matemática e Física é uma dificuldade que não só se enfrenta no Brasil, mais também na maioria dos países de todo o mundo. Frequentemente muitos alunos se perguntam o quão profundamente devem estudar Matemática para compreender melhor a Física. Na verdade, não existe uma noção de que há um limite de conhecimento matemático necessário, para se compreender melhor a Física. A Modelagem Matemática tem a sua fundamental importância para proporcionar a construção e manipulação de modelos dinâmicos qualitativos matematicamente, de modo que estes possam ser analisados de forma mais clara e concisa. O presente trabalho aqui descrito é resultado de pesquisas bibliográficas dentro de uma sequência didática, a partir de uma situação problema que permitiu a abordagem sobre o tema escolhido. Essa pesquisa foi feita com alunos, sendo utilizado também principalmente a internet, livros e trabalhos já feitos abordando o referido tema. Com o objetivo de desenvolver a criatividade, a habilidade e o pensamento logico dos alunos, a referida pesquisa se realizou com a turma do 9o ano do ensino fundamental, da Escola Estadual Marechal Rondon, do turno vespertino, numa amostra de 28 alunos, tendo o seu direcionamento na problemática em questão para assim encontrar falhas no ensino aprendizagem, para com isso poder levantar hipóteses para o melhoramento do mesmo. Embora o contexto em que se insere a Física seja outro, a Matemática é uma constante ferramenta de ajuda, sobretudo na resolução que culminam em modelos matemáticos. Dessa maneira, o cotidiano possibilita fornecer diversas situações para um trabalho dinâmico em modelagem matemática dentro de sala de aula, sobretudo pelo fato de que os alunos podem analisar e observar o mundo que os cerca e modelar os fenômenos físicos, implicando numa abordagem interdisciplinar entre Física e Matemática.