Alunos que possuem habilidades metacognitivas estudam mais estrategicamente, buscam o conhecimento em áreas deficitárias e controlam sua aprendizagem. A habilidade fundamental para o desenvolvimento de outras habilidades metacognitivas é a de monitoramento do conhecimento. Apesar de diversos trabalhos encorajarem os estudantes a monitorarem o próprio conhecimento, não se conhece estudos que investigaram os efeitos de um treinamento específico desta habilidade. Além disso, sabe-se que uma característica fundamental para o sucesso do treinamento metacognitivo é a sua individualização. Porém, não se tem conhecimento de estudos envolvendo ambientes computacionais de aprendizagem que adaptem a etapa do treinamento de reflexão do conhecimento a características do aprendiz. O presente estudo propõe um treinamento adaptativo específico da habilidade de monitoramento do conhecimento em sistemas tutores inteligentes. Um agente pedagógico animado que realiza o treinamento proposto foi implementado e integrado a um sistema tutor algébrico. Os resultados de uma avaliação experimental sugerem que os alunos que receberam o treinamento proposto melhoraram a habilidade de monitoramento do conhecimento e o desempenho no domínio.