La actividad docente en las escuelas primarias está llena de momentos álgidos; en ocasiones se percibe un desborde de emociones. Asimismo, las interacciones sociales entre todos los miembros que concurren en los planteles dan como resultado comportamientos que complejiza el actuar del docente. El trabajo con la Nueva Escuela Mexicana requiere un importante compromiso con el desarrollo integral del estudiante y un amplio bagaje de conocimientos para materializar los diferentes elementos propuestos por la reforma. El sentido de la investigación fue identificar si estas acciones coadyuvan al desarrollo del síndrome de burnout. Esto, con el fin de comprender por qué se presenta esta situación en docentes de educación primaria, identificar sus efectos, enunciar sus características y proponer algunas recomendaciones para tratar con esta alteración.