Este estudio realizó una exploración de la integración de estrategias multimodales en la enseñanza universitaria desde un enfoque cuantitativo, tomando como escenario el Tecnológico de Estudios Superiores de San Felipe del Progreso, México. En este sentido, se evidenció la necesidad de una mayor sistematización en el uso de la tecnología en el aula. Se recopilaron datos de 19 docentes de Ingeniería en Informática. Se identificó que la mayoría de las estrategias aplicadas se sitúan en los niveles más bajos del modelo: Sustitución, Aumento, Modificación y Redefinición. Los resultados revelaron que, si bien herramientas como el correo electrónico y al software de presentación son de uso frecuente, los laboratorios virtuales y otras tecnologías inmersivas aún no están completamente integrados. Se concluyó que la educación multimodal, en conjunto con las tecnologías de la Industria 4.0 y un enfoque innovador en la formación docente, pueden potenciar el aprendizaje en asignaturas prácticas, favoreciendo experiencias más interactivas y personalizadas cuando se lleva a cabo una planeación adecuada.