O objetivo deste papper é trazer uma pesquisa bibliográfica sobre a metodologia ativa Design Thinking, apresentar análise sobre os desafios enfrentados pelos professores para inserir essa metodologia na unidade de ensino, também apresentar as características necessárias pelo docente para aplicar a prática de DT. A educação da atualidade não é mais a mesma de décadas atrás, há uma infinidade de novidades que aprimoram o processo de ensino e aprendizagem, entre elas as metodologias ativas, na qual despertam no estudante a forma de pensar, de indagar, construir conhecimento, solucionar problemas, desenvolver a capacidade crítica, estabelecer feedback, proporcionar maior relação entre professor e estudante. O Design Thinking estabelece no ambiente escolar a criação de ideias, de aprimoração, pensar em soluções, criatividade, ser colaborativo, capacidade de inovação e exercer a prática. Para a elaboração do trabalho utilizou-se os materiais disponibilizados pela Must University sobre DT, consulta de dissertações de mestrado na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), artigo científico, pesquisas em sites e em canais oficiais no Youtube sobre o assunto tratado. Dessa forma, foi possível compreender os desafios para aplicar o Design Thinking na educação, pois seu foco está nas empresas e clientes, assim como os demais desafios enfrentados pelos educadores e as características necessárias pelo profissional.