En los últimos años, el Tribunal Constitucional del Perú ha desarrollado una línea jurisprudencial a través de la declaración del estado de cosas inconstitucional (ECI), figura utilizada cuando se constata una vulneración sistemática y estructural de derechos fundamentales. Uno de los casos más relevantes en este ámbito está vinculado al derecho a la educación, en el cual el Tribunal reconoció que las personas en situación de extrema pobreza en zonas rurales no accedían efectivamente al sistema educativo. Ante esta realidad, dispuso que las entidades competentes del Estado implementen medidas orientadas a garantizar la disponibilidad, accesibilidad y continuidad del servicio educativo para dicho sector poblacional. Este artículo, tiene como objetivo recopilar y comprender información teórica y jurisprudencial relacionada con el problema de investigación, centrado en la figura del estado de cosas inconstitucional (ECI) y su aplicación al derecho a la educación. al respecto, emplea el enfoque cualitativo, la técnica del análisis documental y el análisis de contenido. Entre los principales hallazgos se identificó que: (a) la declaración del ECI constituye una herramienta jurisprudencial idónea para abordar situaciones de vulneración masiva y prolongada de derechos sociales como la salud, la educación o el trabajo; (b) estas sentencias cumplen una función exhortativa, orientada a exigir a los poderes públicos el cumplimiento de sus obligaciones constitucionales y legales; y (c) el Tribunal Constitucional asume un rol activo en la supervisión del cumplimiento de sus fallos, consolidándose como un actor institucional que incide directamente en el diseño y corrección de políticas públicas en materia de derechos fundamentales.