Este estudo investigou a importância da aprendizagem socioemocional no contexto das metodologias ativas, com o objetivo de analisar como a integração dessas competências pode contribuir para o desenvolvimento dos alunos. A pesquisa foi de caráter bibliográfico e adotou uma abordagem qualitativa, com a análise de artigos, livros e dissertações sobre o tema. O problema central foi entender como as metodologias ativas influenciam o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e quais são os desafios e oportunidades associadas à implementação dessas práticas nas escolas. Os resultados indicaram que as metodologias ativas, como o Peer Instruction e a aprendizagem baseada em projetos, favorecem o desenvolvimento de competências socioemocionais, como a empatia, a autorregulação e a colaboração. Além disso, os estudos revelaram que a integração dessas habilidades ao currículo escolar contribui para a melhoria do clima escolar e do engajamento dos alunos. A análise também apontou desafios como a falta de formação dos educadores e a resistência de alguns alunos. Nas considerações finais, concluiu-se que as metodologias ativas são fundamentais para a formação integral dos alunos, pois promovem o aprendizado acadêmico e emocional. Contudo, mais estudos são necessários para explorar os impactos dessas práticas em diferentes contextos educacionais.