As práticas pedagógicas carecem de metodologias dinâmicas que transformem o processo de ensino-aprendizagem em momentos de construção e desenvolvimento de competência encaminhando o discente para a formação crítico-social onde ele se torna protagonista de seu próprio crescimento. Isto posto, o objetivo desta pesquisa é investigar as contribuições na aprendizagem de alunos que participaram, na sala de aula, da aplicação de metodologias ativas de aprendizagem. A metodologia foi realizada em uma abordagem quantitativa com foco descritivo utilizando um questionário para a geração de dados. Foram entrevistados um universo de 48 alunos. Os resultados apontaram que os alunos, apesar da maioria da turma não conhecer as Metodologias Ativas aplicadas, as enxergaram como ferramentas que agregaram dinamismo e praticidade ao processo de construção do conhecimento.