D’ensenyar geografia a través del paisatge a educar en paisatge

descriptionPublicationkeyboard_double_arrow_right Article , Other literature type 26 Sep 2017 Spain Publisher:Universitat Autonoma de BarcelonaJournal:Documents d'Anàlisi Geogràfica, volume 63, pages 617-630 (issn: 0212-1573, eissn: 2014-4512,

Copyright policy )

Authors: Batllori i Obiols, Roser; Serra i Sala, Joan Maria;

doi: 10.5565/rev/dag.485

handle: 10256/15165 , 2072/320072

D’ensenyar geografia a través del paisatge a educar en paisatge

- Summary
- Subjects
- Metrics

Abstract

L’estudi del paisatge és un tema recurrent en la impartició de la geografia a l’educació obligatòria. Aquest article té dos propòsits: d’una banda, pretén revisar l’ensenyament del concepte de paisatge analitzant principalment les aportacions relacionades amb el Conveni europeu del paisatge, que ha estat promogut pel Consell d’Europa des de l’any 2002. D’altra banda, també s’hi presenta un cas concret d’aplicació d’educació en paisatge, el projecte Ciutat, territori i paisatge, que planteja com la ciutat estructura i transforma el territori d’arreu de Catalunya i com aquesta expansió afecta l’aspecte de l’entorn. El projecte està orientat a l’educació secundària i se centra en dotze indrets de qualitat paisatgística que entren en crisi per les diferents facetes de l’expansió de la ciutat. La seva finalitat és proporcionar una educació en paisatge, entesa com un procés per a l’educació intel·lectual, emocional i per a l’acció.

Country

Spain

Related Organizations

University of Girona
Spain
Autonomous University of Barcelona
Spain

Keywords

Metodologia de l'estudi del paisatge, Education for sustainability, paisaje; innovación; educación en paisaje; educación para la sostenibilidad; educación secundaria obligatoria; metodología de estudio del paisaje, Paisaje, Educació en paisatge, paisatge; innovació; educació en paisatge; educació per a la sostenibilitat; educació secundària obligatòria; metodologia de l’estudi del paisatge, paisatge, Éducation pour le développement durable, landscape; innovation; education for sustainability; compulsory secondary education; methodology to study the landscape, Landscape, Innovation, Compulsory secondary education, Educación para la sostenibilidad, Geography (General), Paysage, Educación secundaria obligatoria, Desenvolupament sostenible -- Educació secundària obligatòria, educació secundària obligatòria, Methodology to study the landscape, educació per a la sostenibilitat, Paisatge -- Ensenyament, Desenvolupament sostenible -- Ensenyament, Méthodologie d'étude du paysage, Paisatge -- Educació secundària obligatòria, Educació secundària obligatòria, Paisatge, Innovació, Enseignement secondaire obligatoire, Sustainable development -- Study and teaching (Secondary), Landscape -- Study and teaching (Secondary), Educació per a la sostenibilitat, Innovación, metodologia de l’estudi del paisatge, Educación en paisaje, Metodología de estudio del paisaje, educació en paisatge, G1-922, paysage; innovation; éducation pour le développement durable; enseignement secondaire obligatoire; méthodologie d’étude du paysage, innovació

Impact byBIP!

	selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically).	3
	popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network.	Average
	influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically).	Average
	impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network.	Average