Refletir a respeito da inclusão do aluno surdo e os métodos facilitadores de seu aprendizado no cenário presencial e remoto é o objetivo deste artigo. O processo educacional inclusivo do estudante com surdez é sublinhado por situações conflituosas e contestáveis. Entender a referida conjuntura é perceber que o indivíduo surdo tem sido negligenciado em seu processo de ensino - aprendizagem na rede regular de ensino. Comprometendo assim, seu desenvolvimento intelectual, social e pessoal. As controvérsias quanto ao método de ensino e as práticas pedagógicas ainda são desfavoráveis a esse grupo que possui cultura e identidade própria. Dessa forma o escopo pretendido é vislumbrar a surdez em um enfoque socioantropológico. Portanto, o arcabouço socioantropológico e Bakhtiniano permeiam as reflexões desse processo de análise da aprendizagem do aluno surdo. Palavras-chave: Surdez, Ensino, Bakhtin