será apresentado neste capítulo esta relação CTS nas imagens, através de análises imagéticas que foram realizadas em livros didático de Física do primeiro e segundo ano do ensino médio, aprovados pelo PNLD de 2018, além de apresentar a potencialidade do uso da imagem no ensino de Física. Mostraremos que, incialmente, foram escolhidos os livros que seriam utilizados a partir da lista de livros do PNLD e a partir desta foi feita a primeira análise imagética que teve como foco realizar a contagem das imagens e realizar a classificação em que elas se enquadravam (fotografia, gravura e etc.) e de que maneiras elas estavam sendo utilizadas, levando em conta principalmente a relação entre texto e imagem. Feito isso será relatado a etapa da pesquisa que se dedicou a selecionar imagens que possuíam um enfoque CTS, mas que não eram apresentadas dessa maneira e que não eram exploradas tanto quanto podiam ser, determinado para elas um maior ou menor potencial CTS.