O presente artigo apresenta breve discussão acerca da psicopedagogia e processo de aprendizagem, lançando luz sobre as múltiplas dimensões do processo de aprender. Reforça-se a perene ideia de subjetividade de cada educando, bem como a necessidade de ações, por parte do professor, a fim de mitigar desvios de aprendizagem. Para tanto, sugere-se a aplicação de jogos e brincadeiras nesse processo, uma vez que é de entendimento coletivo que o brincar promove uma aprendizagem significativa e aparentemente despretensiosa. Alguns exemplos de jogos e brincadeiras compõem o artigo, os quais podem ser ampliados e/ou ressignificados por professores e educando a fim de potencializar e, quiçá, dirimir eventuais problemas de aprendizagem. Nesse contexto, reiteramos que a psicopedagogia não só se centra nos processos de aprendizagem, como também busca estratégias para que esse processo seja bem sucedido. As maneiras pelas quais se dá a aprendizagem são diversas e, em certa medida, unas. As linhas que aqui seguem objetivam dissertar sobre a psicopedagogia e a aprendizagem, contudo não há nenhuma pretensão de esgotá-las, antes, deseja-se ampliar o debate.