La educación ha sido un derecho protegido desde décadas atrás, desde el ámbito local hasta el internacional, sin embargo, la realidad en el contexto mexicano aún no es el deseable, pues en el acceso a este derecho existen barreras tanto visibles como invisibles que hacen más agudo el problema que se plantea en la presente investigación: el libre acceso a la educación para todos sin discriminación. Desde este punto, se plantea la dificultad que tienen grupos históricamente vulnerados, pues diferentes factores coexisten e interactúan para hacer más propensa la experiencia de desigualdad e incluso de discriminación. Dichos factores pueden ser enunciativos, más no limitativos: el género, el origen o descendencia étnica, la orientación sexual o expresión de género diversa y la edad. Si bien esta última es la más común e incluso la más estudiada, no se descartan otros elementos que pueden sumarse y crear un ambiente aún más hostil para quien lo experimenta. En el caso de los organismos de educación superior, a pesar de contar con una legislación a nivel federal que dicta los principios y criterios para la educación, la inclusión está muy alejada. Este trabajo busca exponer las barreras que enfrentan algunas personas respecto al derecho a la educación, por medio de un análisis documental cualitativo, mismo que muestra la persistencia de actitudes discriminatorias dentro de los organismos de educación superior.