Este trabalho visa analisar como se dá a valorização docente no Plano de Carreira e Salário Docente (PCS) do Município de Catalão, localizado em Goiás-Brasil, sobretudo no campo da formação de professores. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, de natureza qualitativa, ancorada no materialismo histórico-dialético. Baseia-se no documento final da Conferência Nacional de Educação (CONAE) em 2024, e o PCS do município pesquisado, sendo um estudo relevante diante das transformações que impactam o trabalho docente. A fundamentação teórica inclui Libâneo (2011, 2018), Fontes (2014) e Prado (2019), além de legislações pertinentes. Evidenciou-se que o PCS do Município demonstra compromisso com a formação docente contínua e de qualidade, destacando aspectos como progressão, remuneração adequada e licença para formação. No entanto, há lacunas na legislação que podem dificultar a valorização docente e a identificação de necessidades, tornando a formação continuada um instrumento essencial para enfrentar os desafios da educação.