Wenn Schüler*innen mit unzureichenden mathematischen Kompetenzen in die Sekundarstufe I übertreten, kann dies unter anderem auf Schwierigkeiten beim Rechnen lernen zurückzuführen sein. Ziel des Beitrags ist es, diese Schwierigkeiten zu erörtern und die Notwendigkeit gezielter Diagnose- und Fördermaßnahmen aufzuzeigen. Es werden Strategien und Methoden vorgestellt, die eine individuelle Förderung mathematischer Kompetenzen insbesondere bei Rechenschwierigkeiten in der Sekundarstufe I ermöglichen.