Este estudo tem como objetivo analisar as potencialidades do uso de tecnologias educacionais digitais na construção colaborativa do Projeto Político-Pedagógico (PPP) em um Centro de Educação Infantil. Trata-se de um relato de experiência, de abordagem qualitativa, desenvolvido a partir da vivência na gestão escolar, envolvendo professores e famílias no processo de elaboração do PPP. Como estratégias metodológicas, foram utilizados questionários semiestruturados, grupos de comunicação digital, produção de vídeos e podcasts, além de registros reflexivos da prática. Os resultados indicam que o uso intencional de tecnologias digitais contribui para ampliar a participação dos sujeitos, favorecer a comunicação e fortalecer práticas de gestão democrática. Evidencia-se, ainda, que tais ferramentas possibilitam maior flexibilidade e acessibilidade na interação entre escola e famílias. Por outro lado, o estudo também aponta desafios relacionados à adesão dos participantes e à necessidade de formação para o uso pedagógico das tecnologias. Conclui-se que as tecnologias digitais, quando integradas de forma crítica e planejada, podem atuar como importantes mediadoras na construção coletiva do PPP, contribuindo para uma educação mais participativa e significativa.