Se ha creído con error que para educar era necesarioatiborrarle el cerebro, al máximo posible, de datosinútiles, sin darse cuenta de que lo que verdaderamenteimportante era dotarle de una comprensión de losfenómenos sociales, culturales y científicos, cultivarsus destrezas intelectuales, capacitarlo para hacerrepresentaciones y análisis simbólicos, desarrollar suinteligencia y no la memoria, que mire a la escuela comoun lugar para desarrollar por excelencia el intelecto.Enseñar y aprender ha consistido en repetir, muchas vecessin entender los contenidos culturales hasta que volvíancaducos, la génesis de los conocimientos no importaba, loimportante era repetir, acumular datos inútiles, baratijasintelectuales, como si fueran tesoros, dejando que se nosescape la esencia de los mismos.Esperamos una actitud de apertura mental para el cambio,la crítica reflexiva que enriquece y la voluntad para aplicarlo que se considere beneficioso para los estudiantes.