Hasta ahora la enseñanza de la historia y la conformación de conciencia histórica se ha basado en la memorización (Lahera y Pérez, 2021), lo que contribuye al desinterés de los estudiantes y ha generado una percepción negativa. El material didáctico más usado para esta asignatura es el libro de texto (Álvarez, 2020; González, 2006) o los libros expandidos —fotocopias y PDF— (Massone, 2021). Entre los principales desafíos de la enseñanza-aprendizaje para interpretar el pasado están que los estudiantes deben desarrollar una conciencia con perspectiva futura, así como analizar, describir y argumentar críticamente su pasado y presente (Lujambio et al., 2011) para forjar habilidades que les permitan ser agentes de cambio.