O objeto deste artigo e a pesquisa educacional. Questiona-se: o abstracionismo pedagogico e as fragilidades do campo educacional sao barreiras para a consolidacao da Educacao enquanto ciencia? O conceito de abstracionismo educacional e explicitado na perspectiva de Jose Mario Pires Azanha, da mesma forma que as fragilidades do campo educacional sao apresentadas a partir de estudos de Bernardete Gatti. Com este arcabouco teorico, levando em consideracao a hipotese do artigo que diz respeito a desconsideracao do campo educacional como ciencia nas agencias federais, Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior, CAPES e Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico, CNPq, busca-se afirmar a necessidade de rigor de pesquisas do campo da educacao. Como resultados, e preciso estabelecer balizas claras quanto ao estatuto epistemologico do campo da educacao para que se possa conseguir maior interlocucao com outros cientistas, de outras ciencias. A Educacao defendida com rigor podera ter acesso a mais financiamento, dada a relacao entre os recursos destinados as areas e a representatividade dos espacos democraticos de construcao das ciencias. Palavras-chave: Abstracionismo. Fragilidades. Educacao. Limites. Epistemologia.