Las competencias transversales (CT) conforman una parte importante del diseño curricular de la formación universitaria. Se configura una propuesta de redefinición de las CT establecidas en la memoria inicial del Grado de Pedagogía de la UPV/EHU y, a partir de la misma, la redefinición de dichas competencias y el diseño de una estrategia para profundizar en su desarrollo. El proyecto se estructura en tres fases: una primera de revisión conceptual, análisis documental a partir de la memoria de la titulación y de reconstrucción de las CT enunciadas en dicha memoria; una segunda de diagnóstico y desarrollo, recogida de datos, análisis e informe de diagnóstico de percepción, y una tercera de contraste y validación de instrumentos específicos (Tabla de Desarrollo de Competencias y Matriz de Autoevaluación del Alumnado). Con los dos instrumentos construidos y contrastados a lo largo del proyecto, se consiguen acotar las competencias transversales tal y como se entienden en la titulación y clarificar su definición, dimensionamiento y gradación. Además, el equipo docente de la titulación podrá manejar una información de la que carecía, como es el diagnóstico de las capacidades en competencias transversales del alumnado a la entrada del grado, el seguimiento de su evolución y la situación final de salida en el último curso.

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