En esta investigación, se analizan las representaciones sociales de profesores y estudiantes de la carrera de Sociología de la Universidad de Costa Rica sobre el proceso de escritura de la tesis de licenciatura. A partir de una perspectiva etnográfica, se propone un modelo que permite entender el imaginario de una comunidad discursiva. La tesis como género discursivo faculta a los estudiantes el ingreso a su comunidad académica, no obstante, sobre este ritual de paso no se discute su proceso de escritura (causas, estrategias de lectoescritura, problemas de escritura, etcétera) ni los distintos actores sociales que intervienen en él. Asimismo, se retoman los planteamientos sobre escritura académica de las últimas décadas con la finalidad de insistir en la reflexión de las prácticas de lectura y escritura que se desarrollan en las aulas universitarias.