RESUMOIntrodução: A tabela periódica atual possui 118 elementos químicos, e já é sabido que novos estão sendo descobertos. Ela é um instrumento essencial no estudo da química e áreas afins, em qualquer nível. Na educação básica, os alunos começam a estudar a tabela e seus elementos no 9º ano do ensino fundamental II. É comum que eles cheguem a esta série ansiosos para conhecer esse assunto, apesar de imaginá-lo bastante complexo. Nesse momento, é importante que eles saibam que a tabela, é um instrumento de consulta, e que não há a necessidade de decorá-la. Objetivos: Construir a tabela periódica com material reciclável; conhecer os elementos químicos. Material e métodos: A atividade foi desenvolvida com três turmas de 9º ano, em uma escola da rede estadual do Espírito Santo. Os alunos foram divididos em grupos, e previamente eles precisaram conseguir teclados de computador estragados. Bem como uma estrutura que servisse de base para construção da tabela, podendo ser placas de acrílico, por exemplo. Os alunos utilizaram a teclas de tamanho padrão, fixaram sobre a placa respeitando o formato dos grupos e períodos contidos na tabela. Para finalizar eles colaram a identificação de cada elemento sobre as teclas. A atividade foi desenvolvida em três aulas de 50 minutos. O material não utilizado foi enviado à reciclagem. Resultados: As tabelas periódicas construídas foram expostas entre as turmas, e serviram para estudos e apreciação. Os alunos demonstraram bastante envolvimento e interação durante a realização da atividade. No decorrer da produção, eles consultaram o livro didático, e fizeram pesquisas na internet, gerando conhecimento sobre o assunto. Essa atividade exigiu muita atenção, principalmente ao organizar as teclas na quantidade e lugar certo, bem como para localizar os elementos. Utilizando as tabelas produzidas, foi possível trabalhar as propriedades dos elementos químicos, sua organização em grupos e séries, e distribuição eletrônica. Além disso, os alunos vivenciaram uma atividade prática a partir da reutilização de materiais recicláveis, oportunizando o trabalho da sustentabilidade. Conclusão: A produção das tabelas gerou resultados positivos, possibilitando interação entre as turmas, bem como a compreensão do conteúdo.