Introdução: A Linguagem é uma função simbólica, que é desenvolvida por meio do convívio social e do exercício ou estímulo das competências cognitivas. Tendo essa função uma relação direta com os estímulos do ambiente em que esse indivíduo está inserido, assim como com as questões biológicas e socioambientais. A integridade auditiva é imprescindível no processo de desenvolvimento da fala e da linguagem, a prevalência de alterações auditivas pode estar ligada ao surgimento de distúrbios de linguagem na infância. O Distúrbio do Processamento Auditivo Central (TPAC), é uma afecção de origem central que pode ter relação com o surgimento de transtornos da linguagem oral e escrita. O TPAC refere-se a uma série de habilidades auditivas responsáveis pela assimilação da mensagem auditiva e a maneira como o indivíduo compreende os diferentes sons verbais e não verbais. Tendo em vista que o desenvolvimento da linguagem oral e da escrita está relacionado com o estímulo do meio ambiente onde este está inserido, as alterações de audição podem influenciar diretamente no desenvolvimento das habilidades linguísticas. Objetivo: O presente estudo teve como objetivo verificar as implicações do transtorno auditivo central no desenvolvimento das habilidades linguísticas. Material e métodos: trata-se de um estudo de revisão de literatura em periódicos nacionais referentes ao assunto abordado. Acessados eletronicamente com base em artigos disponíveis no periódico Scielo, assim como em livros, manuais da secretária de saúde e educação, e na plataforma DECs. Resultados: Existe uma relação direta entre a incidência de alterações de linguagem e o TPAC. Sendo de suma importância a identificação do transtorno auditivo, para que seja iniciado o tratamento. A intervenção precoce tem como objetivo reduzir os déficits funcionais estimulando a neuroplasticidade cortical por meio do treino auditivo, visando principalmente prevenir déficits no desenvolvimento de habilidades de linguagem oral e escrita. Conclusão: O Distúrbio do Processamento Auditivo Central está relacionado a uma série de inabilidades que podem refletir tanto em questões inerentes a comunicação, como em déficits significativos no desenvolvimento da aprendizagem de forma geral.