En este artículo se analiza la práctica docente de una maestra en una escuela primariamultigrado unitaria, destacando la organización didáctica de una clase de cálculomental. Utilizando el estudio de un caso y un enfoque etnográfico dentro de la investigacióncualitativa, se interpretan los significados de su práctica. Se encontró que lamaestra promueve el cálculo mental mediante la diversificación de actividades, unaestrategia que propicia una actividad matemática diferenciada entre sus alumnos enel contexto de un juego simulado, con el objetivo de lograr flexibilidad en el manejo delos números. La maestra considera que el aprendizaje es gradual y que cada nivel tieneconocimientos específicos, por lo que agrupa a los alumnos según sus conocimientosy habilidades. Además, la maestra asocia el cálculo mental con la rapidez y la memorización.Los resultados del estudio sugieren que la maestra posee conocimientosmatemáticos y didácticos que le permiten adaptar el currículo al contexto de su aulamultigrado.