Kajian ini adalah bertujuan untuk mengenal pasti pengaruh teknologi pengajaran, komunikasi teknologi dan pencapaian teknologi terhadap kepemimpinan teknologi pengetua di sekolah-sekolah menengah harian di negeri Sabah. Kajian mengaplikasikan kaedah tinjauan dengan menggabungkan teknik persampelan secara kebarangkalian berstrata, kluster dan rawak mudah. Data dikumpulkan menggunakan satu set borang soal selidik adaptasi daripada model yang dipilih berdasarkan literatur kajian seperti model National Education Techonology Standard-Administration (NETS-A), Model Techonological Pedagogical Content Knowladge (TPACK), Model Rangkaian Komuninkasi, dan Model Penggunaan Teknologi. Teori-teori yang menyokong pemboleh ubah kajian adalah Teori Kepemimpinan berwawasan teknologi, teori warga digital, teori reka bentuk pengajaran, teori pakej teknologi pengajaran, dan teori fungsi komunikasi. Analisis data kajian adalah secara deskriptif dan inferensi. Analisis deskriptif menunjukkan semua pemboleh ubah kajian diamalkan pada tahap tinggi. Ujian Korelasi Pearson pula menunjukkan wujud hubungan signifikan Teknologi Pengajaran (r=0.46, p>0.01), Komunikasi Teknologi (r=0.53, p>0.01), dan Pencapaian Teknologi (r=0.43, p>0.01) dengan Kepemimpinan Teknologi Pengetua. Analisis laluan (SEM) menunjukkan sumbangan Teknologi Pengajaran, Komunikasi Teknologi, Pencapaian Teknologi adalah sebanyak 47% (R2=0.47) terhadap Kepemimpinan Teknologi Pengetua dengan tahap kekuatan pengaruh yang tinggi (68%). Kajian dianalisis menggunakan program Statiscal Package for Social Sience (SPSS) versi 23.0. Kajian ini telah menyumbangkan satu model Kepemimpinan Teknologi Pengetua melalui Structural Equation Modeling dengan kekuatan pengaruh (R2=0.47) dengan teknologi pengajaran, komunikasi teknologi dan pencapaian teknologi.