Este ensaio tem como objetivo refletir sobre a Pedagogia dos Multiletramentos a partir de suas contribuições para o processo de formação e empoderamento dos estudantes de Educação Básica. O aumento vertiginoso das linguagens, gêneros e suportes midiáticos impactaram sistematicamente nas relações sociais e nos modos de compreender a realidade, promovendo a ascensão de um ethos fluido, disruptivo e digital. Dessa forma, aspectos atrelados ao processo de ensino e aprendizagem, bem como o papel social das instituições de ensino, precisam ser trazidos para o campo da discussão. Para este trabalho, optamos por uma metodologia qualitativa de cunho bibliográfico e como subsídio teórico, amparamo-nos em Kalantzis et al. (2020), Ribeiro (2021) e Rojo (2018).