In diesem Beitrag wird ein didaktisches Konzept und dazugehöriges Unterrichtsmaterial vorgestellt, mit dessen Hilfe Schüler*innen der 4. Klasse an das topologische Satzmodell (vgl. z.B. Höhle 1986; Wöllstein 2014) herangeführt werden und beim Zusammenstellen von ‘Satzzügen‘ Satzstrukturen, Satzglieder und Satzarten identifizieren. Der Beitrag beginnt damit, aufzuzeigen, wie die Arbeit mit dem topologischen Modell hier als eine Art ‘Multifunktionswerkzeug‘ in unterschiedlichen grammatischen Themenbereichen zum Einsatz kommen kann. Anschließend wird das topologische Satzmodell in seinen Grundzügen dargestellt und die damit möglich werdende ‘schablonenhafte‘ (vgl. Christ 2015) Beschreibung von Sätzen demonstriert. Den Kern des Beitrages bildet vor allem die Primarstufen-gerechte Aufarbeitung (Didaktisierung) des Satzmodells in Form eines Eisenbahnen-Legespiels, das lokomotische Satzmodell. Dieses wurde für (und mit) zwei 4. Klassen entwickelt und im dortigen Unterricht erprobt.