L’École nationale unifiée (ENU) est la proposition d’organisation du système éducatif chilien sous le gouvernement de Salvador Allende, qui a fait l’objet d’une remise en cause politique précoce et sévère de la part de l’opposition au gouvernement, suspendant sa mise en œuvre. Certains chercheurs ont souligné que cette proposition était au cœur de l’activation du coup d’État militaire de septembre 1973 et même le prélude au renversement de l’Unidad Popular (UP). Sur la base de la centralité qui a été attribuée à cette proposition éducative, nous allons d’abord examiner le processus de démocratisation qui s’est développé dans la construction et la mise en œuvre de l’ENU. Dans un deuxième temps, nous passerons en revue les principales objections que la droite chilienne présente face à sa mise en œuvre, en mettant en évidence leur composante idéologique politique, dans le but de présenter, dans un troisième temps, la relation de cette proposition avec la définition du pouvoir populaire présente dans le programme de gouvernement de UP. Cette conclusion nous permettra d’analyser l’impact de cette transformation éducative sur la politique chilienne du point de vue des effets qui persistent jusqu’à aujourd’hui.

La Escuela Nacional Unificada (ENU) es la propuesta de organización del sistema educacional chileno durante el Gobierno de Salvador Allende, la que recibe un temprano y severo cuestionamiento político, por parte de la oposición al gobierno, suspendiendo su implementación. Algunos investigadores han señalado que esta propuesta es central para la activación del golpe militar de septiembre del año 1973 e incluso la antesala del derrocamiento de la Unidad Popular (UP). A partir de la centralidad que se le ha atribuido a esta propuesta educativa se revisará en un primer momento el proceso de democratización que se desarrolla para la construcción e implementación de la ENU. En un segundo momento se revisarán las principales objeciones que la derecha chilena presenta ante su implementación, marcando el componente ideológico político de las mismas, con el propósito de presentar en un tercer momento la relación de esta propuesta con la definición de poder popular presente en el programa de gobierno de la Unidad Popular. Este recorrido en la conclusión permitirá analizar el impacto de esta transformación educativa en la política chilena desde los efectos que aún perduran.

La Scuola Nazionale Unificata (ENU) è la proposta di organizzazione del sistema educativo cileno durante il governo di Salvador Allende, che ha ricevuto una tempestiva e severa contestazione politica da parte dell’opposizione al governo, sospendendone l’attuazione. Alcuni ricercatori hanno sottolineato come questa proposta sia stata centrale nell’attivazione del colpo di Stato militare del settembre 1973 e addirittura il preludio al rovesciamento dell’Unidad Popular (UP). Sulla base della centralità attribuita a questa proposta educativa, esamineremo innanzitutto il processo di democratizzazione che si è sviluppato per la costruzione e l’attuazione dell’ENU. In secondo luogo, passeremo in rassegna le principali obiezioni che la destra cilena ha presentato alla sua attuazione, evidenziandone la componente ideologica politica, con l’obiettivo di presentare, in una terza fase, la relazione tra questa proposta e la definizione di potere popolare presente nel programma di governo dell’Unidad Popular. Questa conclusione ci permetterà di analizzare l’impatto di questa trasformazione educativa sulla politica cilena dal punto di vista degli effetti che ancora persistono.

The Unified National School (ENU) is the proposal for the organization of the Chilean educational system during the government of Salvador Allende, which receives an early and severe political questioning by the opposition to the government, suspending its implementation. Some researchers have pointed out that this proposal is central to the activation of the military coup of September 1973 and even the prelude to the overthrow of the Unidad Popular (UP). Based on the centrality attributed to this educational proposal, we will first review the democratization process developed for the construction and implementation of the ENU. In a second moment, the main objections presented by the Chilean right wing to its implementation will be reviewed, marking their political ideological component, with the purpose of presenting in a third moment the relation of this proposal with the definition of popular power present in the government program of the Popular Unity. This conclusion will allow us to analyze the impact of this educational transformation in Chilean politics from the effects that still remain.