O presente artigo retoma questões relativas à incorporação educacional das tecnologias da informação e da comunicação. Está estruturado em quatro seções. É introduzido por considerações acerca do contexto histórico e situacional dos discursos das políticas que marcaram as duas últimas décadas, enfatizando a reconfiguração de trabalho e formação docente. A segunda seção focaliza a/o educação/ensino a distância, a partir dos seus marcos regulatórios. A terceira propõe a noção de substituição tecnológica, visando a ultrapassar os limites postos pela distinção de simples modalidades de ensino. Finalmente, a quarta seção pretende trabalhar as relações definidoras da trajetória política analisada e das tentativas de aproximação empreendidas.