Визначено психологічну особливість професійної ідентичності майбутнього лікаря в умовах воєнного стану, обґрунтовується здійснення особистісних виборів соціально-екзистенціального, професійно-екзистенціального та екзистенціально-вітального в професійній самоідентифікації в умовах воєнного стану. Окреслені суб’єктивні умови особистісно зрілого вибору: суб’єктність, усвідомленість, осмисленість, рефлективність. Диференціюється чотири можливих варіанти відповідних особистісних виборів: соціально-професійно-вітально ризикований, соціально-професійно ризикований і вітально безпечний і соціально і вітально безпечний позапрофесійний вибір. Окреслено важливі умови здійснення виховання особистості фахівця в умовах воєнного стану: забезпечення прийняття усвідомленого, осмисленого, суб’єктного, рефлексивного рішення щодо професійної самоідентифікації з його безпосереднім втіленням у особистісно-професійне буття майбутнього лікаря. Важливими умовами здійснення виховання особистості фахівця в умовах воєнного стану, що здатен до виконання професійних функцій в ризикованих умовах цього стану, є забезпечення прийняття усвідомленого, осмисленого, суб’єктного, рефлексивного рішення щодо професійної самоідентифікації з її безпосереднім втіленням у особистісно-професійне буття майбутнього лікаря.