O presente artigo tem como objetivo a valorizar a confecção do portfólio reflexivo como instrumento de aprendizagem do estudante de enfermagem. A metodologia utiliza versa a pesquisa qualitativa descritiva. O cenário do estudo foi um Centro Universitário da Região Serrana do Estado do Rio de Janeiro, em que os sujeitos foram 37 alunos do curso de graduação em enfermagem, do segundo período da disciplina de História da Enfermagem. A coleta dos dados ocorreu no mês de março/abril de 2007, através de um instrumento semi-estruturado com perguntas abertas e fechadas. Os resultados foram categorizados por unidades temáticas, conforme seguem: Reação de aceitação/frustração; reação de dúvida e superação; reação de negatividade; reação de satisfação por ser útil e aplicável. Por conseguinte, a aplicabilidade e utilidade do portfólio reflexivo é sem dúvida a fortaleza do instrumento, quando se evidenciam algumas vantagens, dentre elas a auto-crítica, e a liberdade para o desenvolvimento da capacidade reflexiva, a ampliação das bases conceituais, o re-significar da aprendizagem e da avaliação contínua.