Las estrategias instruccionales deben centrarse en el desarrollo integral del estudiante, abarcando no solo el contenido académico, sino también habilidades sociales y emocionales. El objetivo de este artículo es describir los criterios para la aplicación de las estrategias instruccionales utilizadas por los docentes del Programa Educación de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt (UNERMB), sede Cabimas, en el marco del enfoque psiconeuro-educativo. Se orientó en el enfoque cualitativo, adoptando el paradigma interpretativo, el método fue fenomenológico, En cuanto a los informantes clave, se seleccionaron a cinco estudiantes. Como resultado se tiene que, algunos entrevistados manifestaron la importancia de la motivación del estudiante mediante la implementación de estrategias que fomentan la motivación. Se concluye que, las estrategias instruccionales deben ser cuidadosamente planificadas para maximizar su efectividad en la mejora de la comprensión lectora. Así mismo, los docentes deben recibir formación continua para desarrollar dichas habilidades.