La investigación intenta sostener que una praxis pertinente, asertiva y motivacional de la gestión directiva promueve un clima organizacional que favorece el desarrollo integral de los estudiantes y con ellos la calidad educativa. Se reconoce al docente como primer responsable de estos logros quien debe sentir motivación para desempeñarse mejor cada día, siendo imprescindible la actuación asertiva del directivo quien debe propender un clima organizacional positivo para que los docentes se desenvuelvan en un ambiente motivador que los incentive acompañar en la elaboración e implementación de planes y manuales que fortalezcan la interacción de los actores de la comunidad educativa a través del trabajo colaborativo. En el estudio se aplicaron métodos como el Histórico-Lógico que posibilitó la identificación de teorías sobre la gestión directiva y clima organizacional en entornos educativos; el método Sistémico Estructural-Funcional permitió identificar cómo un docente competente y motivado logra incorporar las leyes de la didáctica en una enseñanza para la vida y la importancia de las relaciones entre la tríada objetivo-contenido-método; el método Mixto permitió a través de encuestas y entrevistas descubrir la realidad del problema y determinar estrategias viables para fortalecer el clima organizacional y su relación con la enseñanza y el aprendizaje. En este sentido se establece como objetivo principal de la investigación el de contribuir al fortalecimiento de la gestión directiva a través de un sistema de estrategias motivacionales que fortalezcan el clima organizacional en la Escuela Fiscal Mixta Simón Bolívar de la ciudad de Guayaquil, que permita superar los estándares de calidad educativa, con énfasis el desempeño profesional docente, misma que se pretende se socialice e implemente en la institución donde se realizó la investigación con intenciones que llegue a otras instituciones educativas de la zona.