Actualmente se instala en la discusión investigativa la reflexión sobre la formación para la investigación vinculada al currículo, se precisa generar en las instituciones de educación superior desde los planes de estudio, el proceso de enseñanza aprendizaje y la investigación, una relación articulada de teoría y práctica con la intención de que los estudiantes universitarios desarrollen habilidades investigativas, por lo que en este trabajo se presentan una serie de reflexiones teórico empíricas sobre el tema desde la experiencia de profesores y alumnos de posgrado. El propósito de la investigación es analizar desde la experiencia de profesores y alumnos del posgrado en educación que oferta la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, campus Chihuahua, el proceso de enseñanza-aprendizaje e identificar las habilidades investigativas que han desarrollado con el fin de proponer acciones para transformar el proceso. Se utilizó el método fenomenológico con una entrevista semiestructurada y se realizó una revisión teórica de estudios desarrollados en el contexto internacional. Entre los principales hallazgos se encuentra la organización las habilidades de investigación que requiere desarrollar el estudiante de posgrado; se identifica también la necesidad de la vinculación del currículo con la investigación para el desarrollo exitoso de los programas de posgrado, y se realizan una serie de propuestas para favorecer el desarrollo de las habilidades investigativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.