40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft

Mit der Geste des Anbietens zielt diese Publikation darauf ab, das interdisziplinäre Feld der Schreibwissenschaft im deutschsprachigen Raum durch eine Sammlung theoretisch fundierter und epistemologisch positionierter Begriffsvorschläge zu stärken. Von der kritischen Erörterung etablierter Begriffe über Begriffsangebote aus anderen als den bisher für die schreibwissenschaftliche Theoriebildung und schreibdidaktische Praxis einschlägigen Disziplinen und Diskursen bis hin zu ganz neuen Begriffsprägungen deckt der Band vielfältige Perspektiven und Konzepte ab, die das Schreiben und die Schreibforschung beleuchten. Jeder Beitrag definiert klar die jeweilige wissenschaftliche oder didaktische Perspektive und begründet die Bedeutung des vorgestellten Begriffs für die Schreibwissenschaft. Dabei lehnt der Band eine Kanonisierung ab und vertritt einen offenen, dialogischen Ansatz. Durch ein offenes Peer-Feedback-Verfahren wurden unterschiedliche disziplinäre Blickwinkel verschränkt. Dies ermöglichte schon während der Komposition des Bandes eine tiefergehende Reflexion und einen schriftlichen Diskurs über bestehende und neue Konzepte im schreibwissenschaftlichen Feld sowie die Verständigung über gemeinsame und trennende Denkansätze. Der Band versteht sich als Einladung zu einem kontinuierlichen, offenen Dialog über die Praxis und Theorien des Schreibens, ohne dabei normative Vorgaben zu setzen. (DIPF/Orig.)

Bielefeld : wbv Publikation 2024, 311 S. - (Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft; 17)

Country

Germany

Related Organizations

wbv Media GmbH & Co. KG
Germany
Bielefeld University
Germany

Keywords

Beobachtung, Soziologie, Praxis, Interdisziplinarität, Ethnografie, Integration, Observation, Definitions, Sprachpsychologie, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Prozess, Sociology, Science of literature, Theory, Practice, Schreibphasen, Phänomenologie, Psychology of counseling, Pre-writing, Aufschreibesysteme, Lehrveranstaltung, Adressivität, University policy, Schreibentwicklung, Begriffsprägung, Peer groups, Sciences of education, Begriffsbestimmung, Medienkultur, Science, Interdisciplinarity, Schreibverhalten, Lernen, Medienanalyse, Learning psychology, Peer Group, Transformation, Tutorial system, Kontextualisierte Schreibsituation, Cognition psychology, Kulturwissenschaft, Dialog, Psychology of learning, Beschreibung, Wissenschaft, Literaturwissenschaft, Schreibwissenschaft, Formulierung, Hochschulpolitik, Cultural science, Persönlichkeitsförderung, Tutorensystem, Ethnography, Adressat, Schreiben, Linguistik, Praxeologie, Reflexion, Schreibdidaktik, Hochschuldidaktik, Media sociology, Beratungspsychologie, Didaktik, Personenzentrierter Ansatz, Kollaboration, FOS: Sociology, Pädagogik, Higher education policy, Training method, Phenomenology, 370 Education, Media analysis, Lernpsychologie, Theorie, Schreibwerkzeug, Schreibtypen, Multimodalität, Schreibprozess, 370, Wissenschaftskritik, Open Access, University didactics, Sciences, Learning, Dialogue, Pedagogics, Linguistics, Systemischer Ansatz, HRAH-Konzept, Collaborative learning, Mediensoziologie, Anwendungsorientierung, Kognitionspsychologie, Systems Approach, Lesen, FOS: Languages and literature, Linguistic psychology, Patchwriting

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