Este trabalho tem por objetivo mostrar que devido às falhas no sistema aritmético, regras catedráticas pautadas em um equivocado padrão podem gerar resultados incorretos, tais como a regra da equação do segundo grau, que pode propagar uma falsa certeza de exatidão, pelo simples fato de se seguir paradigmas seculares, sem uma ampla observância contextual da realidade envolvida, pois ao tratarmos com ciências exatas, devemos sempre ter uma visão holística, considerando amplamente todos os fatores envolvidos, já que uma ação presente tem consequências no futuro e ao fundamentar-nos em sistemas falhos, acabamos tendo uma falsa sensação de acerto, já que seguimos todos pseudos preceitos à risca. No entanto um novo sistema surge, colocando a prova a contundência do caminho aritmético a ser seguido.