Die Entwicklungsdynamik der Gesellschaft macht vor den Schultoren nicht halt und führt zu neuen und komplexen Anforderungen an die Lehrerschaft. Wie ist das System aufgestellt, das für das organisierte Lernen der 800 000 Lehrerinnen und Lehrer zuständig ist? Und wie sollten sich die einzelnen Schulen und Fortbildungseinrichtungen entwickeln, wenn sie zu lernenden Systemen werden wollen?